以“人类与地理环境关系”为中心线索的高中地理教学新体系是如何形成的？ 曾出现的不同意见：①按地球科学的体系组织教学，为增进学生地球科学的基础知识，高中可改为“地学”②按传统自然地理和经济地理的体系组织教学。③作者主张建立具有社会主义特点的“人类与地理环境关系”的新教学体系具体理由如下:①学习苏联将自然地理、经济地理割裂分设的思想造成了不良影响。“重新设置的地理课应该以地球科学的基础知识和基本理论为基础，使学生正确理解地理环境的结构及其变化的基本规律，了解人类与地理环境之间的相互作用，懂得协调人类与环境关系的意义和途径”——这个站位到目前为止仍是具有先进性的，与现实相符的观点。②建立新的高中地理课程教学体系和内容，既要反映现代地理科学发展的方向，也有符合学生的需要和社会的需要。③地理学科既有理科的性质，也有社会学科的属性。世界上绝多数国家的中学教学计划仍沿用“地理”学科的名称，而将地球科学的内容纳入其中。“我国在不能同时开设“地理”和“地学”两门课程的情况下，没有必要取消高中地理的名称，而新开设“地学”课程，而应该将地学和地理的基础知识结合在地理课上进行教学” 陈尔寿下载
